虚拟仿真数字化技术赋能教育：政策引领下的创新与应用

  在当今时代，教育数字化已从探索阶段迈入规模化应用的关键时期。正如教育部《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035 年）》所强调，要以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势。虚拟仿真技术等数字技术在教育领域的应用，正成为推动教育变革、实现教育强国目标的重要力量。

  《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035 年）》为未来十余年的教育发展绘制了宏伟蓝图。其明确了到 2027 年和 2035 年的主要目标，涵盖教育普及水平提升、高质量教育体系构建、人才教育培训质量提高等多个角度。在重点任务中，特别指出要建设学习型社会，以教育数字化作为关键突破点。这一政策的出台，为教育领域的创新发展提供了有力的政策支撑和明确的发展趋势，意味着教育数字化将迎来前所未有的政策红利期。

  传统实训及实训基地在教育教学中面临诸多困境。据相关多个方面数据显示，在传统实训模式下，资源消耗巨大。例如，一些工科专业的实训，每次实验都需要消耗大量的原材料，成本高昂。同时，实训过程存在较高的安全风险，如化工类实训，稍有操作不当就可能引发安全事故。此外，传统实训的教学效果跟着时间推移存在衰减现象。由于学生数量众多，教师难以对每一个学生进行细致的指导，导致部分学生对实训内容的掌握不够扎实。据调查，约 30% 的学生在传统实训后，对关键技能的掌握未能达到预期标准。

  面对传统实训的困境，积极探索数字化技术赋能专业建设的路径。充分运用 XR 数字技术、元宇宙技术、数字孪生技术等，打造了一系列虚拟仿真教学产品。这一些产品具有诸多优势，打破时间和空间的限制，学生可以随时随地进行实训操作，大幅度的提升了学习的灵活性和便利性。同时，虚拟仿真环境可以模拟各种复杂的真实场景，让学生在安全的环境中进行反复练习，有效提升学习效果。

  在教学应用场景中，数字化技术发挥着及其重要的作用。以《智能建造多人协同虚拟实训系统》为例，学生通过佩戴/使用相关设备，能够身临其境地进入虚拟的实训场景。在建筑工程专业教学中参与装配式建筑项目的全流程，感受每一个环节的操作要点。在市政专业教学中，学生能够借助虚拟仿真技术进行管廊建设-运行-维护模拟，准确掌握实际生产生活中工作的全流程，避免在真实操作中因失误造成的风险。

  XR技术、元宇宙技术和多人协同技术等在教学实训中的应用，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生从被动接受知识转变为主动探索知识。例如，在一些职业院校的实训课程中，引入数字化技术后，学生的课堂参与度提高了约 40%。同时，学生的动手能力得到明显增强，通过在虚拟环境中的反复实践，学生能够更快地掌握专业技能。而且，多人协同技术实现了学生之间的远程协作学习，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

  教育部门、院校和相关企业应积极把握这一机遇。教育部门应加大对教育数字化的资产金额的投入和政策支持，推动数字教育资源的均衡配置。院校要积极引进和应用数字化教学技术，加强教师的数字化教学能力培训，鼓励教师创新教育学生的方式。企业则应发挥技术优势，与院校紧密合作，开发更多贴合教学实际的需求的数字化产品和解决方案。

  展望未来，数字技术在教育领域的应用前景广阔。随技术的持续不断的发展，教育数字化将实现更高水平的智能化、个性化。教育新基建的重要性愈发凸显，通过构建完善的数字教育基础设施，包括高速网络、智能化教学设备等，能够为教育数字化提供坚实的硬件支撑。届时，教育将突破传统的限制，真正的完成随时随地、因人而异的个性化学习，为培养更多适应时代需求的高素质人才奠定坚实基础。（数据来自互联网）返回搜狐，查看更加多